软件技术专业2020级人才培养方案
执笔人： 唐 松
审核人： 刘彦姝
校 对： 李 勇
编制时间：2020年7月
一、专业名称与专业代码
专业名称：软件技术专业
专业代码：610205
二、入学要求与修业年限
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力者。
三、修业年限
基本学制三年。
四、职业面向
（一）职业领域
根据软件技术行业的国家职业资格标准和岗位需求，考虑到区域经济发展实际，确定本专业的职业领域如下表。
表1 专业与行业、职业岗位对应表
所属专业大类（代码） |
所属专业类 （代码） |
对应行业 （代码） |
主要职业类别（代码） |
主要岗位类别 （或技术领域） |
职业资格证书或技能等级证书举例 |
电子信息大类（61） |
计算机类（6102） |
软件和 信息技 术服务 业（65） |
计算机软件工程技术人员（2-02-10-03） 计算机程序设计员 （4-04-05-01） 计算机软件测试员 （4-04-05-02） |
软件开发 Web前端开发 软件测试 软件技术支持 |
程序员 软件设计师 软件评测师 Web前端开发工程师 数据库系统工程师 |
（二）岗位工作任务与职业能力分解
根据教育部对软件技术人才岗位需求的深入调研，组织软件技术行业专家和课程专家对软件技术岗位典型工作任务和职业能力进行系统分析，确定工作岗位、岗位描述和职业能力要求及素质信息如下。
序号 |
工作岗位 |
岗位描述 |
职业能力要求及素质 |
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1 |
主要工作岗位 |
程序员 |
1.阅读、理解系统描述、软件需求、软件设计文档； 2．使用程序设计语言及其集成开发环境进行编码实现； 3．程序调试及单元测试。 |
1．熟悉Java编程语言及J2EE规范，能够进行基于MVC的Java Web项目开发； 2．熟练使用HTML5 与CSS3、JavaScript进行WEB前端开发； 3．能进行My SQL或SQL Server数据库基本操作； 4．有自我激励和良好的团队协作能力； 5．能承担一定的工作压力，具备独立完成工作的能力； 6．具备在项目技术负责人指导下独立完成软件模块的设计和开发能力; 7.具有较强的按企业规范编写代码的能力以及编写符合规范文档的能力。 |
2 |
相关工作岗位
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软件测试员 |
1．收集整理项目相关资料，编写测试计划及测试方案，搭建软件测试环境，编写软件测试用例； 2．编写测试脚本，执行软件产品的测试实施工作，确保测试的进度按时完成，记录测试结果； 3．编写测试报告，收集并分析测试中发现的问题，根据测试结果向研发部门提出建议，并追踪落实。 |
1．熟悉软件测试原理，软件测试流程和相关测试方法； 2.具有独立制定测试计划，测试用例设计，测试执行，测试分析等工作经验； 3．具有功能测试和性能测试能力，能够利用常用的软件测试工具进行自动化测试； 4、熟悉主流的编程语言； 5、熟悉主流的数据库系统； 6、工作耐心细致有条理，责任感强，有敬业精神；有良好的团队合作精神，思维缜密，较强的计划与沟通能力。
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3 |
软件设计工程师 |
1.参与项目需求分析,进行系统框架和功能模块的设计；根据产品开发进度和任务分配，开发相应的软件模块；编写相应的技术文档； 4.带领编码人员编程，集成代码。 |
1．工作严谨细致、积极主动，习惯在一定压力下工作，勇于接受挑战； 2．有亲和力，能从不同视角考虑问题，周到全面； 3．善于倾听把握用户需求和公司策略 ，思维敏捷、有一定的应变能力； 4.掌握软件设计基本方法和技术，熟悉主流的软件设计工具； 5．熟练使用主流编程语言； 6．熟练使用主流的数据库系统。 |
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五、培养目标与规格
本专业培养拥护党的基本路线，思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义现代化建设需要；具有软件开发基本知识，熟练掌握软件设计、编程、测试、技术支持、系统维护专业知识和技术技能；具备一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，能够从事软件开发、软件测试、软件编码、软件技术支持、Web前端开发等工作的高素质复合型技术技能人才。
通过在校期间三年的培养，使学生成为具有过硬编码能力的高素质复合型软件技能型专门人才，毕业生应达到以下要求：
1、素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；
（7）具备对传播信息基本的判断力和解析的素养。
2、知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）掌握面向对象程序设计的基础理论知识；
（4）掌握数据库设计与应用的技术和方法；
（5）掌握Web程序开发及UI设计的方法；
（6）掌握 Java软件开发平台相关知识；
（7）掌握软件测试技术和方法；
（8）了解软件项目开发与管理知识；
（9）了解软件开发相关国家标准和国际标准。
3、能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）具备良好的团队合作与抗压能力；
（4）能够阅读并正确理解软件需求分析报告和项目建设方案；
（5）具备计算机软硬件系统安装、调试、维护的实践能力；
（6）具备简单算法的分析与设计能力，并有用 HTML5、Java等编程实现；
（7）具备数据库设计、应用与管理能力；
（8）具备软件界面设计能力；
（9）具备桌面应用程序及Web应用程序开发能力；
（10）具备软件测试能力；
（11）具备软件项目文档的撰写能力；
（12）具备软件的售后技术支持能力；
（13）具备对软件产品应用、行业技术发展进行调研与分析的能力，初步具备企业级应用系统开发能力。
六、课程设置及要求
课程体系以立德树人、书证融通思想为指导，在夯实学历教育的基础上，为学生在素质提升、知识培养、能力拓展以及终身学习方面提供支持，构建思想政治理论课、综合素养课程、专业课程三位一体“课程思政”多元协同的课程体系，包括公共基础课程14门、专业基础课程7门、专业核心课程7门以及专业拓展课程4门。
依据高职学生的学习特点和接受能力，以工作过程和职业能力为导向，将工作过程、职业能力和教学培养过程、学生就业岗位融合在一起，注重培养学生的创新思维，使专业课程体系能够适应行业及社会发展需要。专业课程学习分为三个阶段，第一阶段培养学生的专业通识能力，主要学习《计算机应用基础》、《计算机应用数学》、《程序设计基础》、《计算机网络技术》、《网页设计制作》等课程；第二阶段重点培养学生的专业核心能力，按照课程的难易程度，由浅入深，循序渐进安排专业课程学习，主要培养学生的数据库应用能力、软件开发能力，主要学习《数据结构》、《面向对象程序设计》、《HTML5与JavaScript设计》、《UML建模与设计模式》、《MySQL数据库》、《Java Web 应用开发》、《Java EE 企业级应用开发》、《软件测试技术》等课程；第三阶段进行专业拓展能力的培养，学生要胜任工作岗位，除了必须具备专业核心能力以外，还需具备专业相关的知识和能力，能够对所学知识进行拓展和加深，并有一定的创新意识，主要开设的课程有《UI设计基础》、《响应式Web开发》、《移动应用开发》、《软件项目开发实践》。
（二）公共基础课程介绍
1.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（72课时）
课程目标：使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果，尤其是对习近平新时代中国特色社会主义思想有准确的把握；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题、解决问题的能力有切实的提升。
课程内容：以马克思主义中国化为重点和主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、历史地位和指导意义；系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，以及建设社会主义现代化强国的战略部署。
教学要求：坚持理论联系实际，将课程内容与学生实际紧密联系；灵活运用线上与线下混合式教法与学法；考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
2.思想道德修养与法律基础（54课时）
课程目标：通过本课程的学习，使学生领悟人生真谛，坚定理想信念，成为新时代忠诚的爱国者和改革创新的生力军，成为明大德、守公德、严私德的新时代青年，成为尊法学法守法用法的大学生。
课程内容：以青春之问、理想信念和中国精神为核心，引导学生担负起新时代赋予大学生的责任与使命；以核心价值、道德素质为核心，引导学生锤炼道德品质，积极投身崇德向善的道德实践；以法治素养为核心，引导学生养成尊法学法守法用法的自觉性，成为法治中国建设的中坚力量。
教学要求：课程教学采取理论与实践相结合、线上与线下相结合的灵活多样的教学方式。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
3.大学体育（108课时）
课程目标：通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的课程。通过课程学习，学生学会2项及以上体育运动的基本技术，掌握一定的体育与健康知识，能自主、科学地进行体育锻炼；身体素质达到《标准》测试合格及以上水平；学生的心理健康状况得到改善，拥有较强的社会适应能力。
主要内容：包括体育与健康基础知识、身体素质练习、运动技能学习、体育活动几个模块。体育与健康基础知识模块与身体素质练习模块为必修，学生可在运动技能学习模块的篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、啦啦操等项目中选修1-2项体育运动。
教学要求：打破原有传统班级建制，实施选项教学，分层培养；加强教学改革，促进课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
4.大学生心理健康教育（32课时）
课程目标：提升学生心理保健意识，掌握并应用心理健康知识，促进学生全面发展。
课程内容：课程内容分为理论课程和实践课程两部分。理论课程24个课时，包含心理健康的概述、自我意识、学习心理、情绪管理、塑造健全人格、压力与挫折应对、人际交往、恋爱心理健康、性心理健康以及生命危机干预十个专题。实践8个课时，包含趣味心理测验、心理健康知识实践展示、心理健康影视分析以及心理技能考察四个专题。
教学要求：本课程1-2学期分专业开出。第一学期开课的专业，本课程教学周延长至复习与考试周，总教学周16周。根据学生身心发展规律，科学开展心理健康教育工作。形成科学的学习评价体系，采用过程性考核。期末成绩的构成：平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。
5.大学英语A（124课时）
课程目标：本课程为全院非艺术类专业的公共必修课程。通过两个学期的学习，基本达到《高等学校英语应用能力考试大纲》的水平，顺利通过英语A级等级考试。同时，能结合专业和岗位得体地进行日常会话和专业交流，成为具有良好的职业素养和职业道德的高素质技能型专门人才。
课程内容：两个学期共12个单元，包括听说读写译等教学模块，利用教材每单元不同的主题与思政课程进行深度融合，主要内容覆盖校园生活、中西美食、运动爱好、中西方节日、购物、旅行、科技、天气、交通、就医、环保、就业等。
教学要求：以课堂教学为主，根据非艺术类学生的特点，灵活运用情景、启发、互动、讨论、任务驱动式等教学法组织教学活动，并充分结合多媒体技术及化信息教学手段，引导学生主动学习。考核由过程考核和期末考核两部分组成。
6.国防教育（148课时）
课程目标：使学生增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识；全面提升学生国防意识和综合军事素质，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。 课程内容：军事理论部分讲述中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等军事基础知识和基本军事技能，有机融入中华优秀传统文化、革命传统、法治意识，进行国家安全、民族团结以及生态文明教育；军事技能训练部分包括共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用等内容，便于学生完成实操。 教学要求：课程坚持理论与实践相结合、线上与线下相结合的灵活多样的教学方式。考核由过程考核和期末考核两部分组成。
7.创业基础（32课时）
课程目标：掌握创业基础知识，熟悉创业基本流程和方法，了解创业法律法规和政策，激发学生创业意识，培养学生创新精神，提升创业能力。
课程内容：学习基本概念、原理等创业基本知识，具有整合创业资源、设计创业计划、创办和管理企业的综合素质；锻炼创业能力，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险的能力；培养创业精神，培养敢为人先的创新意识，坚持不懈的意志品质，服务社会的责任感。
教学要求：共32课时，包括理论教学20课时、实践教学12课时。采用以课堂教学为主、个性化创业指导为辅，线上线下结合和实践课程交替进行的教学模式。实践主要有市场调查、项目设计、企业创办等创业实践活动。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
8.大学生职业发展与就业指导（32课时）
课程目标：激发学生职业生涯管理的自主意识，理性规划未来发展，树立正确的就业观，提高就业能力和生涯管理能力，促进学生全面发展、终身发展。
课程内容：包括职业生涯规划和求职就业指导两部分，学生了解并掌握所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业就业形势；了解生涯规划与未来生活的关系；影响职业规划的因素；职业需要的专业技能和提升的途径；求职前的准备、求职技巧与求职心理调适等。
教学要求：共32课时，包括理论教学20课时、实践教学12课时。结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业指导为辅，线上线下相结合的教学模式，理论与实践课程交替进行。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
9.形势与政策（40课时）
课程目标：准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略，正确认识新时代国内外形势，培养担当民族复兴大任的时代新人。
课程内容：党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验；改革开放和社会主义现代化建设形势、任务、发展成就；党和国家重大方针政策、重大活动、重大改革措施；当前国际形势与国际关系状况；我国的对外政策；世界重大事件和我国政府的原则立场。
教学要求：共40课时，包括理论教学20课时、实践教学20课时。实践教学主要形式包括主题活动、学习考察、专题报告会、社会实践、社会调查等，做到系统讲授与专题讲座相结合，课堂教学与课外实践相结合，线上与线下相结合。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
10.劳动实践（16课时）
课程目标：准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。
课程内容：包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。日常生活劳动教育立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动。生产劳动教育要让学生学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值。服务性劳动教育让学生利用知识、技能等在服务性岗位上见习实习。
教学要求：落实教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件精神，结合专业特点，组织学生持续开展日常生活劳动、定期开展校内外公益服务性劳动、参与真实的生产劳动和服务性劳动等，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。
11.汉字应用与普通话（36课时）
（1）汉字应用（18课时）
课程目标：帮助学生熟悉汉字的起源、发展以及用字的规范化要求，掌握5500个汉字的字形、字音、字义及用法，提高使用汉字的综合能力，培育学习汉字的兴趣，增强民族文化认同感和传承优秀传统文化的责任感。
课程内容：汉字的起源、造字法、形体演变及规范化要求，汉字应用水平测试的意义、内容、等级、题型及答题要求，形声字、形近字、多音字、冷僻字和异读词的读音，笔画、笔顺、偏旁、结构等汉字知识，规范字与繁难字的字形，形声字、相近字、低频字的意义。
教学要求：本课程为公共必选课程。教学时要将汉字知识融入汉字应用能力训练之中，做到知识学习深入浅出、能力训练循序渐进。考核由过程性考核和期末闭卷考试两部分构成。
（2）普通话（18课时）
课程目标：结合普通话水平测试进行针对性训练，让学生掌握普通话语音基本理论和声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力，提高普通话口语表达能力，能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际，顺利通过国家普通话水平测试并达到二级乙等及以上等级。
课程内容：主要包括“普通话概述”“普通话语音基础”以及“普通话应用能力综合训练”三部分。
教学要求：本课程为公共必选课程。针对教学任务特点，以普通话等级测试为杠杆，以测促训，以训保测，通过线上线下混合式教学，帮助学生进行系统的学习和训练。
12.阅读与写作（36课时）
课程目标：帮助学生领悟阅读与写作的内涵、意义及关系，掌握常见常用文体阅读及写作的方法，提高阅读及写作的能力，拓宽知识范围，提高文化素养，坚定理想信念。
课程内容：阅读与写作的内涵、意义及关系，诗歌、散文、小说等文学作品的阅读与写作，论文、社会评论、调查报告等学术作品的阅读与写作，消息、通讯等新闻作品的阅读与写作，通知、通报、请示、报告、函等行政公文的阅读与写作，计划、总结、求职信、协议书等事务文书的阅读与写作。
教学要求：本课程为公共必选课程。教学时要做到阅读与写作相融合、课内专题训练和课外拓展训练相结合、人文素养提升与专业素养提升相配合。考核由过程性考核和期末闭卷考试两部分构成。
13.公共艺术（20课时）
课程目标：旨在坚持育人为本的宗旨，面向全体学生，坚持艺术教育的公平性，真正通过公共艺术教育让每一个学生得到艺术的熏陶，提升审美素质，形成健全的人格，增强综合素质。
课程内容：包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏等内容。
教学要求：本课程为限定性选修课程。落实《湖南省教育厅关于全面推进高等学校公共艺术课程建设的意见》《关于进一步加强我省各级各类学校体育、艺术、健康和国防教育课程建设的意见》文件精神，按艺术限定选修课程开设，每个学生在校学习期间至少在艺术限定性选修课中选修一门并且通过考核。
14.其他科学领域课程（20课时）
课程目标：旨在培养具有健全人格和自我发展潜力的公民。即培养学生在职业观念、人生态度、职业选择、思维能力、国家意识等方面的综合素养，成为不仅能做事，会做人，还要会独立思考，勇于坚持真理和正义，具有足够常识的获取和持续发展能力的人。
课程内容：包括中华传统民族文化、信息技术素养、创新创业、健康教育、职业素养、非物质文化遗产、党史国史等人文、社会、自然科学等领域课程。
教学要求：本课程为全校选修课程，由选修课程群组成。落实学院对公共选修课开设及管理要求，每个学生在校学习期间至少在该课程群中选修一门并且通过考核。
（三）专业基础课程介绍
1. 计算机应用数学（132课时）
课程目标：通过本课程学习，使学生能具有一定的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力；能运用基本概念、基本理论和基本方法正确地判断和证明，准确地计算；能综合运用所学知识分析并解决简单的实际问题。
课程内容：函数，极限与连续，导数与微分，中值定理与导数的应用，不定积分，定积分。
教学要求：根据专业要求设置对应模块。课堂教学过程中教师采用任务驱动、项目导入法、案例分析法等教学方法。学生采用课前预习、课堂互动训练与课后答疑的方式进行学习。考核采用教师评价，个人自评，小组互评结合，过程性考核、期末考核方式评定成绩。
2.计算机专业英语（32课时）
课程目标：通过本课程学习，使学生掌握一定的计算机专业术语，提高英语的说、读、写、译的能力，能够阅读专业方面的英文文章，能更好的适应信息时代对软件技术人才的要求。
课程内容：计算机的历史与发展、二进制和布尔代数、计算机组成、计算机网络、数据结构、操作系统、软件工程、计算机程序语言、信息安全、数据库管理系统、虚拟现实技术、物联网、人工智能、大数据。
教学要求：以突出能力培养、围绕技术应用能力主线来设计学生的知识、能力、素质结构。授课过程中根据培养目标要求 ，建立与公共英语不同的教学体系，灵活运用情景、启发、互动、讨论、任务驱动式等教学法组织教学活动，培养专业技能应用能力，注意循序渐进，引导学生主动学习。
3.计算机应用基础（32课时）
课程目标：通过本课程学习，使学生能够熟练使用Excel表格进行数据管理、熟悉Word公文写作格式的排版、掌握PPT演示文稿的排版运用，培养学生具备良好的文字编排功底；熟练运用OFFICE等办公软件的基本能力。
主要内容：本课程按照信息处理核心能力递进规律组织教学，从信息平台、信息处理、信息应用等三个方面对教学内容进行提炼和优化，设计了七个学习情境（微机的选购与使用、系统操作与管理、网络互联与交流、文档编辑与排版、数据统计与分析、演示报告与展示、信息综合与应用）和教学项目，每个项目设计3-4个学习任务，构成能力递进课程内容体系。
教学要求：以“职业能力本位、工作过程导向、典型案例应用”为基本原则，按现代职业岗位对信息处理能力的要求，与企业合作精选教学内容，按职业工作过程和学生认知规律与能力递进规律循序渐进编排教学内容，采用“教、学、练、评”合一的教学方法，通过自编教材、实训指导书、湖南省名师空间课堂教学资源和国家级精品资源共享课程网站，实现随时随地、线上线下自主学习，帮助学生在学习中理解知识、实训中掌握技能、应用中提升能力，使学生成为计算机操作的行家里手、信息处理的职业能手。
4.程序设计基础(本课程为软考以证代考课程，60课时）
课程目标：通过本课程学习，使学生能熟练掌握Java的基本语法，掌握Java的基本编程技能，提升编程能力、程序调试能力、团队合作与沟通能力、自主学习与创新能力，并能使用程序解决问题。
主要内容：java语言概述，数据类型，变量和常量，运算符和表达式，程序控制语句，数组，函数。
教学要求：课程教学中应把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。通过引入实用的任务，以任务的完成过程为主线，贯穿于每个知识点的讲解，随着任务的不断拓展来推动整个课程的进展。对于每个知识点的讲解采用以实际工作中程序开发的过程和步骤为出发点，整个教学过程分为任务描述、计划、实施、检测、评价五个步骤，分别对应软件开发的需求分析、设计、编码、测试、验收五个工作环节。使得学生在学习的过程中自然而然的了解程序开发的步骤和流程，为将来参加实际工作进行项目开发打下良好的基础。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
5.计算机网络技术（本课程为软考以证代考课程，60课时）
课程目标：通过本课程的学习，使学生了解和掌握计算机网络技术的基本知识和基本技能，为将来更深入地学习或者更精通地应用计算机网络技术打下坚实基础；通过上机实训，使学生能够将基础理论应用到实践中来，提高学生综合分析应用能力和动手解决问题的能力。
课程内容：介绍计算机网络技术的基本理论、基础知识、基本技能和基本方法，包括数据通信基础知识、计算机网络体系结构与协议、局域网技术、网络互联技术、Interner基础知识、移动IP技术、网络操作系统、网络安全、云计算与物联网等。
教学要求：本课程从工作岗位的需要出发，突出理论够用，结合软件技术专业技能要求强化实践技能为主的原则，以学生为中心，注重科学思维方法的训练和网络伦理、工程伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理的责任感和使命感，培养学生精益求精的工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
6.网页设计制作（本课程为1+X证书对应课程，72课时）
课程目标：通过本课程学习，使学生能够独立完成网站首页及内页效果图设计，提供网页平面设计图；能完成网页中宣传广告、标语、图标的图片设计制作；能对网页中各元素进行编辑；能采用DIV+CSS布局制作静态网页，兼容IE6、IE7、IE8FF浏览器；能对页面进行持续的优化，不断提升访问者的用户体验。
课程内容：网站欣赏，网站策划，站点管理，网页元素编辑，DIV+CSS布局，CSS美化页面，模板和库整合网页，网站LOGO、图标、宣传广告、效果图制作，网站发布和优化，HTML语言。
教学要求：通过引入实际网站项目，以任务的完成过程为主线，贯穿于每个知识点的讲解，随着任务的不断拓展来推动整个课程的进展。课堂教学过程中教师采用线上线下相结合的教学手段，情境设置法、项目驱动法、行动导向法、案例分析法、等实践性较强的教学方法。学生采用课堂训练掌握与课后训练提升相结合的方式进行学习。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
7.数据结构（本课程为软考以证代考课程，64课时）
课程目标：通过本课程的学习，使学生具有一定的编程逻辑思维能力和运用编程语言实现常见算法的能力。
主要内容：本课程是本专业学生所有编程课的基础和核心，主要学习数组、队列、堆栈、链表、树、图等内容以及相关的常见算法。
教学要求：课程教学应把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。根据课程要求设置对应模块，教师采用任务驱动、项目导入法、案例分析法等教学方法。学生采用课前预习、课堂互动训练与课后答疑的方式进行学习。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
（四）专业核心课程介绍
1. 面向对象程序设计（Java）（本课程为软考以证代考课程，72课时）
课程目标：
主要内容：
教学要求：教学应围绕“面向对象设计”的思想和方法展开，在程序处理与功能实现上展开语言语法和编程技巧讲授，通过项目的设计与实现训练学生面向对象的编码能力，同时通过采用“教”、“学”、“做”三位一体法教学法，教师边示范、边讲解、边提问，学生边做、边学、边思考，从而实现在做中教，在做中学，提高学生的实践能力和专业水平。同时引导学生深刻理解并自觉实践软件行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、开拓创新的职业品格和行为习惯。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
HTML5与JavaScript设计（本课程为1+X证书对应课程，64课时）
课程目标：通过本课程学习，使学生能熟练运用HTML5中的文字、链接、列表、表单、表格、图像、多媒体、框架元素标志及属性设计页面；掌握JavaScript脚本编程语言的基本语法知识，掌握如何使网站页面的视觉效果更干净、整洁和美观，加强网页的特效。增强学生的实际动手能力和综合分析问题的能力。
主要内容：HTML5简介，HTML5本地存储与离线存储原理及应用，HTML5 Canvas绘图，媒体查询及响应式开发，基于HTML5制作响应式单页面应用。
教学要求：本课程教学应把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。采用工学结合方式教学，理论与实际应用相结合，通过全面而丰富的实例学习，使学生能够使用HTML5与JavaScript 修饰和美化页面。在教学过程中引导学生根据基本内容综合基本知识，升华基本规律，结合工程应用，达到举一反三，最终实现学习方法创新及基本教学内容在创新实践中的应用。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
UML建模与设计模式（本课程为软考以证代考课程，共64课时）
课程目标：通过本课程学习，使学生掌握系统分析与设计的基本概念、基本原理、面向对象的软件设计方法和建模工具的使用，掌握开发软件项目的工程化的方法及在开发过程中应遵循的流程、准则、标准和规范，提高学生撰写项目技术文档能力，具备阅读设计文档、识别UML图形的能力，能准确根据设计文档实施软件项目。
主要内容：
教学要求：本课程把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。采用“项目驱动、模块化分阶段”教学模式，将课程内容融入到整体项目不同阶段任务中去，融学习、思考、实践为一体，以学生为主体，采用建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，在训练学生岗位职业能力的同时，培养学生良好的职业道德，自主、开放的学习能力，勤于思考、勇于创新、做事认真的工作作风。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
MySQL数据库（本课程为1+X证书对应课程、软考以证代考课程，96课时）
课程目标：通过本课程学习，培养学生使MySQL进行数据库设计和开发的能力，达到建模数据库、开发数据库应用系统的目标。掌握设计实现一个完整的产品化导向的数据库应用系统的流程和方法，包括需求分析、数据库设计、应用程序设计；熟悉对数据库的操作，包括数据库连接、SQL、完整性约束、索引，以及视图、触发器、存储过程等数据库对象的综合运用；加深理论基础：关系数据库、数据库设计、事务。
主要内容：数据库管理系统的安装与配置；主题数据库的表结构设计与完整性定义；创建主题数据库和数据表，并定义主键及外键；创建主题数据库的视图、存储过程、触发器等各种数据库对象；主题数据库的数据录入、记录的删除与更新等；主题数据库的简单与复杂查询、数据统计；设置或者更改数据库用户或角色权限。
教学要求：该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。整个课程由1个完整的项目驱动，教学中以学生为中心，教师全程负责讲授知识、答疑解惑、指导项目设计，充分调动师生双方的积极性，实现教学目标。引导学生深刻理解并自觉实践软件行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
5. Java Web应用开发（本课程为软考以证代考课程，64课时）
课程目标：本课程是培养学生基于java方向的Web开发能力的课程，通过该课程的学习学生能够胜任web程序员(JSP)的岗位，学生通过学习完本课程可以应用jsp+javabean+Servlet进行动态网站设计与制作以及信息管理系统的设计与制作，同时要求培养学生的团队合作精神以及分析问题、解决问题的能力。
主要内容：Java Web 环境搭建；JSP 语法、JSP 内置对象、JavaBean；Java 访问数据库的方法；Servlet 入门与配置、Servlet API；JSP 开发模式；应用Java Web 开发B/S 应用系统的技术。
教学要求：本课程应注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀技术高峰的责任感和使命感，注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。以当今动态网站和管理系统中的典型功能模块为知识点设计教学环节，建立真实的功能模块与专业知识点和专业技能的联系，增强学生的直观体验、激发学生的学习兴趣、方便学生理解与掌握。通过上机辅导学生综合设计和实现一个简单的JAVA Web系统，学生养成独立分析问题和解决问题的能力。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
6.Java EE 企业级应用开发（78课时）
课程目标：通过本课程的学习，学生能熟练使用企业级的多层开发模式以及主流的J2EE开发框架技术,掌握Ajax技术，熟练掌握基于数据源的数据库连接技术，能对系统的整体性能调优，具备真实项目部署能力，能运用软件工程思想进行项目开发。
主要内容：Spring 原理与配置；IOC 技术；AOP 技术；Struts2入门与配置；Struts2 标签与特性；Hibernate 入门与配置；HQL、Hibernate 高级特性；SSH 框架整合方法；应用Java EE 开发企业级应用系统的技术。
教学要求：本课程教学应把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。通过团队开发J2EE企业级项目，感受团队合作的精神，接触大型项目开发的完整过程。体会项目开发中多种技术综合使用的方法，能领悟大型项目的整体性、层次性、健壮性。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
课程目标：通过本课程学习，使学生掌握软件测试的理论知识、软件产品质量保证的基本思想和科学体系，掌握软件测试过程和策略，掌握软件测试的方法、技术和工具的使用，能承担软件测试的工作任务，具备良好的逻辑思维与分析能力、测试计划的制定能力、测试用例的设计能力、测试代码及文档编写能力、较强的团队合作和沟通能力。
主要内容：软件开发过程和软件质量保证，软件测试策略和过程，黑盒测试及用例的设计，白盒测试及用例的设计，软件特定环境及应用系统的测试，单元测试与集成测试，功能测试，性能测试，测试计划、缺陷测试报告和测试总结报告。
教学要求：课堂教学采用“教、学、做”一体化方式，用案例引导学生学习知识，通过动手实践，让学生理解、掌握软件测试的基础知识、测试策略、方法和技能。在教学过程中以学生为中心，教师作为引导者，通过动手实践以及对实践结果进行思考获取知识，指导学生通过动手来解决遇到的学习问题。针对理论性重点难点知识，运用讲授法和先行组织者等教学法，让学生更加深刻地学习。引导学生深刻理解并自觉实践软件测试行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
（五）专业拓展课程介绍
课程目标：通过本课程的学习，学生能认识到界面设计作为现代传媒的重要途径，其合理性与美观性直接影响用户评价，从而促使学生提高界面的设计技能，通过人性化的方法来进行手机、网站用户界面设计，并掌握相关设计软件的操作，独立完成图标、手机、网页等界面设计和视觉表现工作，具备一定的艺术设计素养，以适应社会对本职业能力的要求。
课程内容：UI设计理论、UI视觉设计的艺术规律、UI图形设计、界面设计等内容。
教学要求： 本课程构建了基于职业岗位能力和工学交替教学模式，推行“以职业岗位能力为目标”，“教学做合一”的教学模式标准，将知识学习，技能提升，能力培养和习惯养成体现在整个教学工程中。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
2. 响应式WEB开发（本课程为1+X证书对应课程，共64课时）
课程目标：通过本课程的学习，使学生能具有一定的响应式WEB开发的能力，能够开发出简单的WEB项目。
主要内容：本课程主要讲授响应式WEB开发相关的基础知识和技术，主要包括HTML基础知识、CSS和DIV基础知识、响应式网页设计相关工具的使用及相关技术、Ajax和Json技术、JQuery入门等内容。该课程也是国家“1+X”WEB前端开发教学改革试点考证的必考科目之一。
教学要求：本课程教学应把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。根据课程要求设置对应模块，课堂教学过程中教师采用任务驱动、项目导入法、案例分析法等教学方法。学生采用课前预习、课堂互动训练与课后答疑的方式进行学习。考核由过程性考核和期末考核两部分构成。
3.移动应用开发（78课时）
课程目标：通过本课程的学习，使学生能具有一定的Android编程开发能力，能够编写简单的Android应用程序。
主要内容：Android开发环境搭建、Android程序调试工具的使用、Android模拟器的使用、Android 常用UI组件的使用、Android常见事件处理机制等内容。
教学要求：本课程教学应把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。根据课程要求设置对应模块，课堂教学过程中教师采用任务驱动、项目导入法、案例分析法等教学方法。学生采用课前预习、课堂互动训练与课后答疑的方式进行学习。考核采用教师评价、个人自评、小组互评结合，过程性考核、期末考核方式评定成绩。
4.软件项目开发实践（52课时）
课程目标：在课程的学习过程中，培养诚实、守信、坚忍不拔的性格，培养善于沟通表达、善于自我学习、团队协作的能力，并养成编码规范、按时交付软件的良好习惯。
主要内容：通过项目驱动的学习和综合实训，了解软件开发的全过程，熟练掌握应用程序开发的基本知识和技能，同时让学生在项目中理解并运用全栈开发技术，使学生更能胜任程序员的岗位。
教学要求：本课程的教学内容及情境设计结合本课程特点，以职业能力为核心，以实用够用为限度，在保持专业理论知识完整性的基础上，追求专业理论知识的面面俱到，在进行情景设计时，依据课程内容特点进行企业项目任务划分，每一个子任务之间的都有逻辑关系，并随课程的推进逐层深入。通过校企合作，引入企业真实项目，以项目驱动和实践的方式，让学生在参与真实生产过程中，螺旋式提升技术技能并形成工匠精神。考核采用教师评价、个人自评、小组互评结合，过程性考核、期末考核方式评定成绩。
（六）实习实训与毕业设计课程简介
1.网页设计综合实训（40课时）
课程目标：本课程要求学生能熟练进行网页文本、图像、超链接、表格等属性的设置，能对网页进行各种超链接，能熟练运用表格等进行网页布局，能利用CSS样式定义不同的页面样式，能设置不同类型的表单，能在网页中设置并修改行为，能进行模板的设计与修改，并能使用模板生成相应的网页等；能绘制图形与处理图像，能对网页进行具有创意的美化；能制作有创意的网页动画；掌握网页设计与制作的相关技巧，能跟踪和学习网页设计与制作的新知识和新技术。
主要内容：完成一个网站的制作，包括制作图片素材，制作网页动画，制作主页，制作二级栏目文章列表、文章页模板，进行网页的测试与发布、推广与维护等内容。
教学要求：该课程应注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于运用所学知识独立分析和解决若干简单问题的能力。实践能力。通过一次集中的强化训练，使学生及时巩固已学的知识，补充未学的但又必要的内容，全面了解网站建设、网页设计的基本概念，基本理论及业务运作模式，能够完成一般性网站建设，并能够对网站进行管理和维护。考核采用教师评价、个人自评、小组互评结合，过程性考核、期末考核方式评定成绩。
2.Web应用开发综合实训（40课时）
课程目标：该课程针对web程序员的岗位，旨在培养学生Web开发能力，使学生系统掌握JSP的相关知识。通过该课程的学生能够应用jsp+javabean+Servlet进行动态网站设计与制作以及信息管理系统的设计与制作，同时要求培养学生的团队合作精神以及分析问题、解决问题的能力。
主要内容：每名学生单独完成一个Java Web系统的开发，要求系统至少有10个以上的功能点，尽可能多地应用各种WEB设计技巧。
教学要求：教学以当今动态网站和管理系统中的典型功能模块为知识点设计教学环节，建立真实的功能模块与专业知识点和专业技能的联系，通过上机辅导学生综合设计和实现JAVA Web系统，增强学生的直观体验、激发学生的学习兴趣、养成独立分析问题和解决问题的能力，帮助学生提高综合应用Web技术来开发Web应用的方法和技巧，提高学生综合解决Web应用问题的能力，提高应用知识和技术解决实际问题的能力。考核采用教师评价、个人自评、小组互评结合，过程性考核、结课考核方式评定成绩。
3.软件技术专业技能综合实训（40课时）
课程目标：该课程综合训练学生的数据库设计、web应用程序设计、软件测试等技能，培养学生的编程、数据库设计、软件测试能力以及从事软件开发工作的团队协作、质量保证等职业素养。促进“课证融通、能力递进”课程体系建设，实现学生技术知识、职业能力、职业素质协调发展，深化课程教学改革，强化实践教学环节，提高专业教学质量，培养可持续发展、满足企业与事业单位需求的软件技术高素质技术技能人才。
主要内容：本实训针对数据库设计基本技能和WEB应用程序设计核心技能的提高，分别设置数据库设计模块和WEB应用程序设计模块。每个模块20个典型工作项目，要求学生能按照企业的操作规范独立完成，并体现良好的职业精神和职业素养。
教学要求：该课程应注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。学生以项目为单位，组成项目组。教师下达任务，告知各环节应达到的标准与考核方式，引导学生自己制定工作计划进程安排表，落实工作任务的技术路线，引导学生按系统功能模块落实每位学生的具体技术工作，即完成相应的前台页面制作、后台的编码工作任务。教师指导、帮助解决运行调试中的问题，指导学生完成综合实训报告，进行小组答辩，考察每位学生对知识和能力的掌握程度，最终给出学生的结果性考核评分，结合各阶段过程性评分评定每个学生项目实训成绩。考核采用教师评价、个人自评、小组互评结合，过程性考核、结课考核方式评定成绩。
4.《毕业设计（作品）答辩》（78课时）
课程目标：毕业设计是本专业实现人才培养目标，培养学生综合运用所学知识和技能去分析与解决实际问题，完成岗位综合能力基本训练，培养学生创新能力和创新精神的重要环节。通过毕业设计，使学生巩固、验证和深化已学到的本专业基本概念、基本知识和基本技能，进一步提升专业操作技能，加强专业理论知识在实践工作中的具体应用，同时了解职业岗位及其工作任务的特点，查找自身存在问题，明确未来努力和发展方向。
主要内容：包括选题、设计实施、中期检查、评阅、答辩。毕业设计选题原则上根据培养方案中所制定的培养目标要求，以达到综合训练为目的，有利于培养学生独立工作能力，巩固和提高所学知识。应尽里选择既满足教学基本要求，又结合实际的题目。鼓励学生根据自己的兴趣提出设计题目，并由指导教师认定。
教学要求：在毕业设计教学中，要融思想道德素质教育、业务素质教育、文化素质教育于一体。注重学生素质的全面提高，以达到培养目标的基本要求；注重培养学生严肃认真的工作态度、勤奋钻研的优良学风和独立工作能力；注重开发学生的创新精神和创造能力，使学生体会软件开发全过程，包括需求分析、软件设计、编码和测试等环节的工作任务。指导学生合理确定毕业设计的题目，有目的地收集与毕业设计相关的资料，完成毕业设计和答辩。
5.顶岗实习（624课时）
课程目标：学生通过软件技术专业顶岗实习，了解企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化；掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能;养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神，增强学生的就业能力。
主要内容：实习的岗位包括：软件开发，软件测试，软件运维，软件产品技术支持，软件产品销售，软件产品策划，项目助理。在顶岗实习工作中，立足职业教育特色，面向相关产业技术与管理的实际需要，安排顶岗实习的具体工作。遵循因材施教的原则，利于学生创新精神的培养和综合能力的提高。有条件的实习企业可安排学生全程跟踪一个软件工程项目，参与一个项目的全部工作内容或者建立健全顶岗实习期轮岗制度，达到实习学生在不同工作环节、不同角色的职业岗位上全面体验岗位需求的目标。
教学要求：企业教师和学校教师共同参与顶岗实习教学，企业指导老师负责学生在企业顶岗期间的工作表现和工作任务完成情况的考核，学校指导教师负责学生企业实习总结报告的考核及学生实习期间顶岗实习系统的填报及周工作日志的填报考核；在学生顶岗实习中期和结束时，由考评组对顶岗实习学生进行客观公正的考核评价，考评一般在校内进行，亦可到企业进行现场考评；考核方式为等级制，分优秀、良好、合格和不合格四个等级，学生考核结果在合格及以上者获得学分。
七、教学进程总体安排
（一）教学周安排
表3：软件技术专业教学周安排表
学期 |
课程教学 |
实训周 |
入学教育与军训 |
顶岗实习 |
毕业设计 |
复习与 考试 |
教学总结 |
合计 |
备注 |
1 |
15 |
|
3 |
|
|
1 |
1 |
20 |
|
2 |
18 |
|
|
|
|
1 |
1 |
20 |
|
3 |
16 |
2 |
|
|
|
1 |
1 |
20 |
|
4 |
16 |
2 |
|
|
|
1 |
1 |
20 |
|
5 |
13 |
2 |
|
|
3 |
1 |
1 |
20 |
|
6 |
|
|
|
24 |
|
|
|
24 |
|
总计 |
|
|
3 |
24 |
3 |
5 |
5 |
124 |
|
（二）教程安排表
表4：软件技术专业教学进程表
课程结构 |
类别 |
序号 |
课程 名称 |
课 时 |
学 分 |
课程 类型 |
学时分配 |
各学期教学周周数、周学时数 |
考核方式 |
||||||||||
理论课时 |
实践课时 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||||||
15 |
18 |
18 |
18 |
15 |
24 |
||||||||||||||
公共基础课程 |
公共必修课程 |
1 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（060568） |
72 |
4 |
A |
60 |
12＊ |
|
4×15W |
|
|
|
|
考试 |
||||
2 |
思想道德修养与法律基础（060603） |
54 |
3 |
A |
48 |
6＊ |
4×12W |
|
|
|
|
|
考试 |
||||||
3 |
大学体育（090547） |
108 |
6 |
B |
12 |
96 |
2×15W |
2×18W |
3-4学期开活动课 |
|
|
考试 |
|||||||
4 |
大学生心理健康教育（070626） |
32 |
2 |
A |
24 |
8 |
2×16W |
|
|
|
|
|
考试 |
||||||
5 |
大学英语A(030554） |
124 |
7 |
A |
124 |
0 |
4×15W |
4×16W |
|
|
|
|
考试 |
||||||
6 |
国防教育（含入学教育与安全教育）（060614） |
148 |
4 |
B |
36 |
112 |
3W |
|
|
|
|
|
考查 |
||||||
7 |
创业基础 （020656） |
32 |
2 |
B |
20 |
12＊ |
|
|
2 |
|
|
|
考试 |
||||||
8 |
大学生职业发展 与就业指导 （060619） |
32 |
2 |
B |
20 |
12＊ |
|
|
|
2 |
|
|
考试 |
||||||
9 |
形势与政策 （060600） |
40 |
2 |
B |
20 |
20＊ |
1-5学期开出 |
|
考试 |
||||||||||
10 |
劳动实践 （040532） |
16 |
1 |
C |
0 |
16 |
1-5学期开出 |
|
考查 |
||||||||||
小计 |
658 |
33 |
|
364 |
294 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
公共选修课程 |
1 |
汉字应用与普通话 （必选）（030592） |
36 |
2 |
A |
36 |
0 |
|
|
2×18W |
|
|
|
考试 |
|||||
2 |
36 |
2 |
A |
36 |
0 |
|
|
2×18W |
|
|
|
考试 |
|||||||
3 |
公共艺术（限定性选修）（320853） |
20 |
1 |
A |
20 |
0 |
|
|
|
2×10W |
|
|
考查 |
||||||
4 |
其他科学领域课程 （任选） |
20 |
1 |
A |
20 |
0 |
|
2×10W |
|
|
|
|
考查 |
||||||
小计 |
112 |
6 |
|
112 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
合计 |
770 |
39 |
|
476 |
294 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
课程模块 |
类别 |
序 号 |
课
程 |
总 课 时 |
学 分 |
课程类型 |
学时分配 |
各学期教学周周数、周学时数 |
考核 方式 |
||||||
理论课时 |
实践课时 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|||||||
15 |
18 |
16+2 |
16+2 |
13+2 |
24 |
|
|||||||||
专业课程模块 |
专业基础课程模块 |
1 |
计算机应用数学 （选修）（045087） |
132 |
7 |
B |
66 |
66 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
2 |
计算机专业英语（040207） |
32 |
2 |
A |
32 |
|
|
|
2 |
|
|
|
考试 |
||
3 |
计算机应用基础 （选修）（044975） |
32 |
2 |
C |
|
32 |
4×8W |
|
|
|
|
|
考试 |
||
4 |
程序设计基础（045052） |
60 |
3 |
B |
30 |
30 |
4 |
|
|
|
|
|
考试 |
||
5 |
计算机网络技术（044777） |
60 |
3 |
B |
30 |
30 |
4 |
|
|
|
|
|
考试 |
||
6 |
网页设计制作（045057） |
72 |
4 |
B |
36 |
36 |
|
4 |
|
|
|
|
考查 |
||
7 |
数据结构（044635） |
64 |
4 |
B |
32 |
32 |
|
|
|
4 |
|
|
考试 |
||
小 计 |
452 |
25 |
|
226 |
226 |
16 |
8 |
2 |
4 |
0 |
0 |
|
|||
专业核心课程模块 |
1 |
面向对象程序设计（Java）（045103） |
72 |
4 |
B |
36 |
36 |
|
4 |
|
|
|
|
考查 |
|
2 |
HTML5与JavaScript设计（045124） |
64 |
4 |
B |
32 |
32 |
|
|
4 |
|
|
|
考试 |
||
3 |
UML建模与设计模式（045135） |
64 |
4 |
B |
32 |
32 |
|
|
4 |
|
|
|
考查 |
||
4 |
MySQL数据库（045026） |
96 |
5 |
B |
32 |
64 |
|
|
6 |
|
|
|
考试 |
||
5 |
Java Web 应用开发（045136） |
64 |
4 |
B |
32 |
32 |
|
|
4 |
|
|
|
考查 |
||
6 |
Java EE 企业级应用开发（045137） |
78 |
4 |
B |
26 |
52 |
|
|
|
|
6 |
|
考查 |
||
7 |
软件测试技术（045144） |
96 |
5 |
B |
32 |
64 |
|
|
|
6 |
|
|
考查 |
||
小 计 |
534 |
30 |
|
222 |
312 |
0 |
4 |
18 |
6 |
6 |
0 |
|
|||
专业拓展课程模块 |
1 |
UI设计基础（045138） |
64 |
4 |
B |
32 |
32 |
|
4×16W |
|
|
|
|
考查 |
|
2 |
响应式Web开发（045139） |
64 |
4 |
B |
32 |
32 |
|
|
|
4 |
|
|
考查 |
||
3 |
移动应用开发（选修）（045140） |
78 |
4 |
B |
26 |
52 |
|
|
|
|
6 |
|
考查 |
||
4 |
软件项目开发实践（045141） |
52 |
3 |
C |
|
52 |
|
|
|
|
4 |
|
考查 |
||
小 计 |
258 |
15 |
|
90 |
168 |
0 |
4 |
0 |
4 |
10 |
0 |
|
|||
实习实训与 毕业设计 |
1 |
网页设计综合实训（045142） |
40 |
2 |
C |
|
40 |
|
|
2W |
|
|
|
考查 |
|
2 |
Web应用开发综合实训（045143） |
40 |
2 |
C |
|
40 |
|
|
|
2W |
|
|
考查 |
||
3 |
软件技术专业技能综合实训（045072） |
40 |
2 |
C |
|
40 |
|
|
|
|
2W |
|
考查 |
||
4 |
毕业设计(作品)答辩（000125） |
78 |
3 |
C |
|
78 |
|
|
|
|
3W |
|
考查 |
||
5 |
顶岗实习（000091） |
624 |
24 |
C |
|
624 |
|
|
|
|
|
半年 |
考查 |
||
小计 |
822 |
33 |
|
|
822 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
总 计 |
2836 |
142 |
|
1014 |
1822 |
28 |
28 |
26 |
18 |
16 |
|
|
||
注：（1）课程类型按三种划分：A理论型；B理论+实践型；C实践型；
（2）考核方式为：考试、考查、以证代考等。其中，考试的形式可根据课程的性质，确定为口试、笔试（闭卷、开卷）、技能考试等；考查的形式主要为作品评价、项目实施评价、操作技能评价等方式。
（三）课时与学分结构分析
表5：软件技术专业课时与学分结构比率表
类型 |
课程门数 |
学时 |
学分 |
占总课时 比率 |
占总学分 比率 |
占专业课程总课时比率 |
占专业课程总学分比率 |
公共基础课程 |
14 |
770 |
39 |
27.15% |
27.46% |
—— |
—— |
专业课程 |
23 |
2066 |
103 |
72.85% |
72.54% |
—— |
—— |
选修课程 |
7 |
354 |
19 |
12.48% |
13.38% |
—— |
—— |
A类课程 |
9 |
426 |
24 |
15.02% |
16.90% |
—— |
—— |
B类课程 |
20 |
1488 |
79 |
52.47% |
55.63% |
—— |
—— |
C类课程 |
8 |
922 |
39 |
32.51% |
27.47% |
—— |
—— |
所有课程中实践性教学部分 |
—— |
1850 |
86.9 |
65.23% |
61.20% |
—— |
—— |
专业课程中的实践性教学部分 |
—— |
1528 |
72.5 |
53.88% |
51.06% |
73.96% |
八、实施保障
1.队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比例为80%，专任教师队伍职称、年龄结构合理，其中正高职称占比40%、副高职称占比20%、中级职称占比20%、初级职称占比20%，形成了老中青教学梯队。
2.专任教师
专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有软件开发相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人
专业带头人应具有正高职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
1.教室条件
专业教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训条件
表6：校内实训室条件表
序号 |
实训室 名称 |
主要实训项目 |
对应课程 |
面积（m2） |
工位数 |
主要设备 |
数量 |
1 |
网络安全技术实训室 |
网络系统部署、网络安全加固、网络攻防测试、信息安全评估等 |
计算机网络技术、计算机应用基础、计算机应用数学 |
150 |
60 |
计算机 |
61台 |
无线交换机 |
2台 |
||||||
无线接入点 |
4台 |
||||||
WEB应用安全网关 |
2台 |
||||||
日志系统 |
2台 |
||||||
网络流量控制系统 |
1台 |
||||||
堡垒服务器(攻防平台) |
3台 |
||||||
防火墙 |
5台 |
||||||
三层虚拟化交换机 |
2台 |
||||||
信息安全攻防竞技平台 |
1台 |
||||||
投影仪 |
1台 |
||||||
2 |
网站开发实训室 |
网页设计制作、WEB前端开发相关实训 |
网页设计制作、HTML5 与JavaScript 设计、UI 设计基础、响应式WEB开发 |
150 |
56 |
计算机 |
56台 |
图形工作站 |
1台 |
||||||
投影仪 |
1台 |
||||||
功放、音响、话筒 |
1套 |
||||||
手写板 |
57块 |
||||||
电子白板 |
1个 |
||||||
3 |
软件工程实训室 |
java程序设计、编码、调试，软件项目设计、开发与测试相关实训 |
程序设计基础、面向对象程序设计、UML建模与设计模式、软件测试技术、数据结构、软件项目开发实践 |
120 |
56 |
台式电脑 |
50台 |
台式电脑（工作站） |
6台 |
||||||
投影仪 |
1台 |
||||||
功放、音响、话筒 |
1套 |
||||||
4 |
移动互联实训室 |
Web应用开发相关实训 |
移动应用开发、MySQL 数据库、Java Web 应用开发、Java EE 企业级应用开发 |
100 |
60 |
计算机 |
61台 |
移动互联应用技术仿真平台 |
1套 |
||||||
移动互联实验箱 |
10个 |
||||||
投影仪 |
1台 |
||||||
功放 |
1套 |
3.校外实训基地
表7：校外实训基地基本情况表
序号 |
实训基地 名称 |
基本条件与要求 |
实训内容 |
备注 |
1 |
大连东软学生实训基地 |
能够开展企业级软件项目实训；实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。 |
软件项目综合实训 |
|
2 |
无锡工业园大学生实训基地 |
能够开展软件技术专业相关实训活动;实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。 |
WEB前端项目开发综合实训 |
|
（三）教学资源
本专业教材规划的制订原则是：坚持改革，紧靠专业；扩大品种，保证质量；开拓自编，严格审定；统筹安排，择优录用。
尽可能选用高职高专规划教材，按照获奖、推荐、规划、重点出版社的次序选用合适的教材，经学院立项批准的自编教材可优先使用。教材选用注意时效性，尽量选用最新出版印刷的教材。由于教材限制及专业需要，也可选用经过严格审批后的自编教材。
以网络为依托建立多媒体教学资源库，能够打破传统教学中的时间和空间限制，学生可以进行自主、交互式协作学习，培养其自主学习的习惯。多媒体网络教学资源建设应与基于工作过程的课程开发紧密结合，充分体现“做中学”的教学理念，以各专业教学资源库为基本单位进行建设，反映专业的自身特色，整合该专业优质的教学资源。软件技术的专业核心课程通过建立在线教学资源库，将课程讲义、课程录像、电子教案、课程案例库、教学录像等资料上网，使学生能够实现不间断地自主学习。
本专业的主要教学环节有：入学教育、军训（国防教育）、理论课教学、实训教学、作业、考试、课程设计、认证考试、实践教学、毕业设计、毕业答辩。不同的教学环节应采用不同的教学方式。
课堂教学是使学生获得必需的本专业基本知识和技术，培养和提高科学文化素养与分析解决问题的能力和方法，是高等职业教育的基本教学形式。
课堂教学形式依据不同类型的课程而有所不同。职业核心能力模块教学可采用课堂讲授、练习、讨论等方式；行业通用能力模块教学可采用课堂讲授、练习、讨论、实验等方式；岗位特定能力模块教学可采用课堂讲授、练习、讨论、实验、综合设计等方式。
教师在课堂教学工作中是主导者，是教育过程的组织者和领导者，对学生的学习方向、学习内容和学习方法起着决定性的作用。在整个教学活动中，教师的主导作用和学生学习的主动积极性是辩证统一的。
教师要努力提高学生的学习主动性和自觉性，要普遍采用启发式教学方法，抛弃照本宣科式陈旧的教学方法，这样有助于调动学生的学习主动性，进一步启发学生独立思考、积极思维，融会贯通地掌握知识，提高分析问题、解决问题的能力。善于做到举一反三是十分重要的，这样才能授学生以“渔”。教师在教学工作中要注意引导学生发现问题、提出问题、思考问题、以及解决问题。
大学教育倡导学生自学和独立思考。教师应有计划的向学生推荐专业必读书和学习参考书，并指导学生通过自学的方式，学习、钻研和掌握专业知识。这样，有益于调动学生的学习积极性，培养学生养成认真读书并独立思考的良好习惯，也为学生毕业走向工作岗位后解决本职工作中的问题提供有效方法。
在高年级的学生教学中应试行讨论式教学方法。将学生分成若干小组,在教师的指导之下，围绕某个专题和案例，通过图书馆或上网查询资料，进行集体讨论研究，老师可以进行有针对性的讲解和指点，这样有助于学生集思广益、互相启发，活跃思维，可在一定程度上激发学生的学习积极性和创新意识。
实践性教学是使学生获得必须的基本技能和技术，培养和提高实际工作能力及分析解决实际问题的能力，体现高等职业技术教育特色的重要教学环节，必须高度重视并采取得力措施加以保证。
实践性教育的形式有：入学教育、毕业教育、军训、运动会、公益劳动、社会调查、专业课程中的上机操作实习、综合实训、毕业实习、毕业设计、毕业答辩。
引进现代化教学手段，提高课堂教学效率，是教学改革的重要内容之一。充分利用多媒体教学系统、校园网络和各种教学资源，改善教学环境，改进教学手段，不断探索授课效率，并且充分利用网络的优势，打破课内外界限和时空限制，将教与学的时间扩充到任意时间、任意地点。
（五）教学评价
1．课程考核方法
教师要先把继续学习专业课程所需的理论知识，以及需要熟练掌握的操作技能转化为具体题目，并将之作为课程的考试范围，提早给学生做准备。理论考试，由教师从考试范围中确定考试题目并实施；操作技能考试内容，由学生从考试范围中抽取，然后由老师安排实施。但考试范围要适中，不宜过大或过小，考试范围过大会让学生望而却步，使导学的作用打折扣，考试范围过小专业课程所需的理论知识，操作技能又得不到保障。通过给面考点，以考点来促面的掌握，从而使专业课程所需的理论知识，操作技能得到很好的保障，并为完成专业培养目标奠定基础。
建议成绩核算比例：课程成绩=平时×30%+技能测试*30%+期末考试×40%。
2．技能考核方法
（1）专业技能考核（占25%）
技能考试模式不安排统一考试，教师只是对作品提出具体要求，即要求学生的自主作品要包括N+X个操作内容 (N是规定操作内容，X是自选操作内容) ；然后由学生根据具体条件完成自主作品创作，并附上作品的主题、构思、手法等说明，教师根据学生作品和作品说明评定课程成绩。该考试模式适用于专业课程的考核，易操作，专业课程的理论知识，操作技能都得到充分体现。
（2）职业素质考核（占5%）
素质考核方法如表8所示。
表8 素质考核方法
学期 |
职业核心素质 |
考核方法 |
1 |
诚实守信 |
自我测评30％，小组测评30％，教师测评40％，教师评测要求：活动积极、态度认真40分；讲、演效果30分；实际表现30分。 |
2 |
责 任 感 |
规则：以组为单位，制定几种规则，集体行动，有1人出错者，组长受罚；2人出错，组长及副组长受罚；以此类推，直到全组按规则统一行动止。根据规则来排名，然后确定分数。 |
3 |
团队协作 |
规则：几人一组，在两块系有绳子的木板上一同“跑”过一段路程，几组同时竞赛。根据规则来排名，然后确定分数。 |
4 |
逻辑思维能力 |
逻辑测试题训练，考试的方式进行考核 |
5 |
时间管理能力 |
根据项目进度控制情况进行考核 |
3．期末考核方法
终结性考核的“考核形式”有：理论闭卷、理论开卷、口试、成果试（如设计成果、论文、作品、调查报告、策划方案等）、操作试、任务项目试、以证代考、企业考核等等。
（六）质量管理
在学院教学质量监控保障体系的框架下，根据专业建设的特点，建立健全相关机制，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、社会参与的教学质量监控体系。
1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，落实教育厅对专业办学水平合格性评价、专业技能考核标准评价、专业技能抽查和毕业设计抽查等工作部署，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.学校和二级学院应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
1．学生思想品德良好；
2．参加规定课程学习成绩全部合格，修满142学分。参加英语应用考试、计算机应用能力考试和普通话水平测试并获得证书，可以直接取得英语、计算机及普通话课程的学分；
3．取得学校认定的职业资格证或“1+X”职业技能等级证，可替代相应课程的考核，直接取得学分。
序号 |
就业岗位 |
职业资格证 |
替代课程 |
考证时间 |
||
名称 |
等级 |
颁证单位 |
||||
1 |
程序员 |
计算机技术与软件技术资格（水平）考试 |
初级 |
中华人民共和国人力资源和社会保障部、工业和信息化部 |
程序设计基础 |
每年5、11月 |
3 |
网页制作员 |
计算机技术与软件技术资格（水平）考试 |
初级 |
中华人民共和国人力资源和社会保障部、工业和信息化部 |
网页设计制作 |
每年5、11月 |
4 |
数据库系统工程师 |
计算机技术与软件技术资格（水平）考试 |
中级 |
中华人民共和国人力资源和社会保障部、工业和信息化部 |
MySQL数据库 |
每年5、11月 |
5 |
软件设计师 |
计算机技术与软件技术资格（水平）考试 |
中级 |
中华人民共和国人力资源和社会保障部、工业和信息化部 |
UML建模与设计模式 |
每年5、11月 |
6 |
软件评测师 |
计算机技术与软件技术资格（水平）考试 |
中级 |
中华人民共和国人力资源和社会保障部、工业和信息化部 |
软件测试技术 |
每年5、11月 |
7 |
Web前端开发工程师 |
Web前端开发职业技能等级证书 |
初级中级 |
中华人民共和国工业和信息化部 |
响应式Web开发 |
待定（试点阶段） |
十、继续专业学习深造建议
本专业毕业生继续学习可通过两个途径。一是在职继续学习，二是直接升学。
1．在职继续学习。本专业毕业生可通过电大、函授、夜大、现代远程教育以及在职培训等，接受学历教育和非学历的职业教育培训；可参加计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试考取中、高级软件计算机职业资格证书。
2．直接升学。专业毕业生在毕业后，可以对口升学，通过“专升本”升学桥梁提高自己的学历。
十一、专业推荐阅读书目
序号 |
书 名 |
作 者 |
出版社 |
出版时间 |
1 |
人月神话（40周年中文纪念版） |
（美）布鲁克斯 著，汪颖 译 |
清华大学出版社 |
2015.04 |
2 |
数据结构与算法分析：Java语言描述（原书第3版） |
马克·艾伦·维斯，冯舜玺等译 |
机械工业出版社 |
2016.03 |
3 |
JavaScript高级程序设计（第3版） |
人民邮电出版社 |
2012.03 |
|
4 |
Spring实战（第4版） |
Craig Walls 著，张卫滨 译 |
人民邮电出版社 |
2016.4 |
5 |
数据库系统概念（第6版） |
（美）Abraham Silberschatz等著，杨冬青 等译 |
机械工业出版社 |
2012.05 |
6 |
Web开发权威指南 |
克里斯·托德·甘迪 |
人民邮电出版社 |
2017.09 |
7 |
Java编程思想（第4版） |
（美）埃克尔 著，陈昊鹏 译 |
机械工业出版社 |
2017.07 |
8 |
Thinking in UML（第2版） |
谭云杰 |
中国水利水电出版社 |
2012.03 |
9 |
Google 软件测试之道 |
人民邮电出版社 |
2013.10 |
|
10 |
Node.js实战 第2版 |
人民邮电出版社 |
2018.08 |
十二、附录
近3年课程建设情况一览表
项目 |
2018年 （课程数） |
2019年 （课程数） |
2020年 （课程数） |
说明 |
（不含公共课程） |
23 |
24 |
23 |
删减了《计算机操作系统》 |
其中：专业基础课程 |
10 |
7 |
7 |
|
专业核心课程 |
4 |
8 |
7 |
|
专业拓展课程 |
4 |
4 |
4 |
|
实习实训与毕业设计 |
5 |
5 |
5 |
|
2.公共课程门数 |
13 |
13 |
14 |
增加了《劳动实践》 |
3.本专业的课程总门数 （专业课程与公共课程合计） |
36 |
37 |
37 |
|
